阿泓、小琦與小蘋果

Apple Watch 可以在 Mac 進入睡眠 之後自動解鎖， 先決條件是Apple ID必須有雙重認證， 方法是設定「安全性與隱私」-->允許Apple Watch 解鎖。 但是關機、重新開機、登出Mac，仍然必須重新輸入密碼。 有了這項功能，可以設定1分鐘就讓電腦進入睡眠Zzz... 移動滑鼠到螢幕熱點進入睡眠並不需要密碼。

如果你有一台Mac筆電、一台Mac桌機或是筆電，可以設定 螢幕共享 ，除了在同一個區域網路內兩台互聯，也可以從遠端互聯。步驟如下： 從「系統設定」的「iCloud」開啟「返回我的Mac」。如果開啟「返回我的Mac」時出現「iCloud伺服器無反應」的三角形符號，請到「鑰匙圈密圈」的「系統」，刪掉所有有關「返回我的Mac」的密碼，然後不勾選「返回我的Mac」，重開機，勾選「返回我的Mac」。 從「系統設定」的「共享」開啟「螢幕共享」，開啟的時候會顯示要連線的vnc ip 從「Finder」選單選擇「前往」--「網路」，選擇「共享螢幕」之後，輸入遠端機器的使用者名稱以及密碼 或者從「Finder」選單選擇「前往」--「伺服器」，輸入遠端機器vnc://xxx.xxx.xx.xx，並且輸入使用者名稱以及密碼，同樣可以共享螢幕。 然後就可以同時操作兩部電腦，也可以遠端重新開機。 但是 共享螢幕無法傳輸檔案。例如不能拷貝A電腦的檔案，在B電腦貼上該項目。所以電腦之間傳輸檔案，除了用郵件之後，可能需要靠Time Capsule。只有在同一個網域，才能連線不同的電腦。 如果有一台筆電或桌機，遠端有一台Time Capsule（TC），除了用Time Machine備份資料之外，還可以從 遠端連到TC ，當作是另一顆硬碟。步驟如下： 設定TC：利用Mac電腦裡面的AirPort工具程式，打開TC-->「基地台」-->加入需要連線的Apple ID，輸入iCloud密碼。 「Internet」請選擇 「DHCP」。 AirPort工具程式所看到的「網路」-->「路由器模式」，應選「關閉（橋接式）」。 請注意 ：如果選擇「DHCP和NAT」，可能造成TC必須重新設定。 然後到「磁碟」，點選「啟用檔案共享」，點選裝置密碼，也就是使用TC的密碼連線。 在不同的區域網路下，開啟「返回我的Mac」。 在系統偏好設定的「共享」，開啟「螢幕共享」。這一步驟很重要。在「共享」上面會看到螢幕，才能連回TC。 從「Finder」選單選擇「前往」--「網路」，選擇TC之後，輸入TC的密碼，即可連線 如果無法連線，可能有幾個原因： 電腦所在地的AP或是路由器不支援隨插隨用。請查看系統偏好設定，「返回我的Mac」功能會顯示「設定路由

動機 Mac 雖然可以從學校下載使用MS Office 2016，但是一方面學校開始宣導不要再用商用軟體（難不成以後只能安裝Linux或是Ubuntu？），一方面覺得MS Office 大而無當，佔用太多記憶體，很容易當機。此外，Mac的Page 雖然蠻美觀的，但是存成Word檔案時，表格的線會消失。所以開始嘗試使用LibreOffice以及OpenOffice。 感想 LibreOffice以及OpenOffice都是一套吃到飽，也就是一套軟體裡面包含了文件、試算表、簡報等等基本功能，不需要像MS Office或者Mac的Numbers, Page, Keynote，必須打開好幾個應用程式，非常方便。 LibreOffice需要800多MB，OpenOffice只需要400多MB，而光是一個MS Word就要2GB，一般筆電的儲存空間才256GB。 LibreOffice以及OpenOffice的介面有許多相似之處，例如在工具列都找不到追蹤修訂功能（但其實還是可以接受跟拒絕變更），都能讓使用者選擇要使用的編碼方式，避免中文亂碼，對於使用Mac讀取試算表的人來說是一大優點。 LibreOffice以及OpenOffice大部分的功能跟 MS Office相同，不過試算表部分可能還需要高手來說明。 LibreOffice以及OpenOffice相比，感覺OpenOffice比較親切友善，但是可以支援的檔案格式比較少，Word只能存成97-2003的doc格式。不過，MS Word還是可以打開。 LibreOffice以及OpenOffice文件裡面的腳註會出現號碼與文字之間的空白，這可能是因為一開始使用MS Word輸入的關係。 LibreOffice以及OpenOffice不支援Mac的點擊兩下放大頁面的功能。 總結 要停止使用MS Office 可能不太容易，但是免費軟體日新月異，以後就不用再更新MS Office了。

楊老師：用臉書粉絲團觀察群體的同質性與異質性 李老師：以台江文化促進會探討地方公民的崛起，可能申請三年期 楊老師：觀察網路上的使用者對於公民意識的定義、涵蓋面 楊老師、李老師：公民意識的範圍 楊老師：整理太陽花學運時期的言論，是否符合公民意識的標準，再找一般民眾，調查他們對於這些言論的看法 楊老師：普遍或是特定議題的公民意識 李老師：Richard C. Cox 未來推展項目： 公民意識文獻（外顯行為、內顯行為）的整理、上網 邀請公共行政的學者？公共治理與公民意識的互動：黃東益、杜文苓、陳敦源 邀請公民教育的學者？台師大、彰師大（李老師推薦） 邀請政治哲學的學者？張福建 邀請法律學者？

楊立行：社群網路對公民意識及公民參與的影響 社群網路可以提升公民參與的意願嗎？ 公民意識會持續還是消失？ 有多少人接受公民不服從的觀念？ FaceBook：比較多元, PTT：一般大學 用App包裝成五大性格的調查，跟FaceBook申請，就可以連結到使用者的基本資料 找出倡議者跟追隨者：有意識跟沒有意識 --模擬情境 --用發言、粉絲專頁來看社會網路 分析太陽花學運前後的發言 掛在特定的粉絲專頁 李錦旭：地方公民的崛起 local citizen 關心地方的公民如何被動員？提高公民意識？ 社區總體營造 台江文化中心 研究方法？田野觀察？對象選擇的問題。調查。訪談對象範圍。 台江文化或台江分校（正式）為觀察對象 如何衡量、如何提高 地方治理模式 台江、安南區的產業介紹 卸任之後是里長 參與技能 張福建：公民團體的發展應該考慮地域之別 陳麗華所長 公民與年齡：應該每個人都是公民—公民教育 數位公民 實體與網路的交錯—組織 應該要整合的點：數位跟結社 最後要比較的點是什麼？ 議題要透過網路，而實體的組織也需要新的世代 理論、跟方法的革新 黃哲斌 陳順孝（大眾傳播） 鄉民來了：無組織的組織力量 資訊教育及數位公民 數位年齡 公民教育有太多 做台南市跟安南區的比較 citizenship—local or national 政府與地方團體之間的關係 白衫軍跟太陽花學運 數位公民與台灣政治發展：由下而上 直接民主、參與式民主、去中心化、 數位公民與政治參與的轉型：封閉性、由上而下轉型為去中心化 林國明（台灣大學） 陳俊宏（東吳大學） 張麗雅 （暨南大學） 陳秋政（東海大學）

陳順孝：要有重疊的事件，跨界對話，串連三個子計畫 從2007年搶救樂生運動開始，出現網路上對於公共事務的關注 出發點是覺得大眾媒體不友善 網路直播、懶人包、社區媒體、法律白話文、沃草監督國會 蔡博方：考慮積極公民、公民新聞，調查有多少人接觸網路上的公民媒體 考慮傳播資料庫的題目 楊立行：直接研究特定主題粉專的分佈，例如同志運動 陳順孝：懶人包研究呈現多元面向。社群監控、社群聆聽？正面或反面的貼文？找出網路公民運動的意見領袖。領袖不清楚。透過粉專的搜尋，可以看出意見領袖以及多元面向 蔡博方：如何拆出多元面向，是一個問題。語意分析與系統分析的對話。 楊立行：語意分析仍然不容易做到 李錦旭：整合型計畫：如何擴大公民參與？走出同溫層？如何產生運動領袖？ 陳順孝：可以詢問為什麼會參與？質性研究應該觀察參與的過程。烏坵人發動抗議。認識台江可能非常草根，但是可以探討如何擴散。Hyperlink 日本共同社 47 News， 蔡博方：小眾研究，公民意識的發展由低到高，「地方」公民的題目，公民是普遍價值，還是地方社群？社群主義或是自由主義？責任或是權利？都是驅動公民的力量？行動研究與質性研究？路徑的選擇點？應該挖掘沒有發生的歷史 數位時代，數位人類學或是數位素養。積極公民。數位民族誌。 陳順孝：網路邊界是模糊的，組織不見得成長，但是有可能力量成長 蔡博方：電子媒體可能提高公民意識但不見得刺激行動。 公民新聞資料庫（公庫）、報導者。對第四權的不滿刺激新媒體的出現。 積極公民：發問卷找出哪些人參加過公民媒體。

會議紀錄： 阿扁上台、太陽花學運 線上與實體的組織：網路串聯之後，形成實體社會組織 透過公民團體鼓勵年輕人 接受數位媒體的程度提高、透過LINE交換意見、向政府表達意見 來團體的人數增加？效能感提升 用數位形成共識，長時間的動態共識形成、正反兩方的出現 數位對地方公民團體的影響 載具：PeoPo公民新聞、地方新聞 載具的變化影響到年輕人 減少對政府的依賴 反事實：退休教授回到家鄉進行公民參與 如何回應反對的聲音？ 應該要回答公民參與如何發生，線下的實際團體可能有各自的公民參與，可能都是先認識對方才會結合，生活中比較有交集。線上的參與以事件為導向，線下的可能比較廣泛。線上的同質性較高，線下的較低。性別與權力分佈不同。 出現任務之後，團體會結構化，會出現leader, co-leader,  傳統通訊是點對點，社群媒體是留下紀錄。線下的交情可能強化在線上的角色。人有見面的需求。 應該考慮公民參與之後的態度，比較內在的部分 何明修：社會運動概論 結案報告 研究報告：先確定格式 過去發言摘要 陳麗華： 數位公民 陳順孝： 要有重疊的事件，跨界對話，串連三個子計畫 質性研究應該觀察參與的過程 蔡博方： 路徑的選擇點？應該挖掘沒有發生的歷史 找出網路公民運動的意見領袖 電子媒體可能提高公民意識但不見得刺激行動 提出整合型計畫：先確定提出時間 兩年期 總計畫：先由佳泓撰寫 子計畫：分開撰寫再整合